It's all in your mind

Это лето — первое, которое мы проводили отдельно от Натана. Мальчик вырос, он уже несколько лет активно пытается дистанцироваться от нас, даже если ездим вместе в отпуск — можно считать, что мы его проводим рядом, а не вместе. А в этом году он прямо сказал, что предпочёл бы провести каникулы без нас. Мы сначала послали его (оговорочка по Фрейду) на 2 недели в «пионерлагерь» (от профкома Рено) в Японию. Тоже, конечно, смешно: поездку устраивала та же контора, с которой он в прошлом году ездил в Нью-Йорк. Из Нью-Йорка он вернулся без каких бы то ни было комментариев (ну как? — хорошо... — понравилось? — да... — расскажешь что-нибудь? — нет...), но судя по всему скорее с положительным результатом, раз согласился ехать ещё раз. Приезжаем в аэропорт, там команда организаторов, одна из девчонок: о, привет, Натан! Я была в прошлогодней команде. Ты всё в своих наушниках? Мы о тебе долго потом спорили, так и не поняли: тебе понравилось быть одному, или ты страдал всё это время? — ну так... Короче, из Японии вернулся чуть более разговорчивым. С удовольствием провёл время, с кем-то даже закорефанился, пару раз съездил к нему в гости, а когда собрались уехать мы — наоборот, пригласил к нам домой.

Ну так вот, а мы с Анютой решили поехать на велосипедах до Мон-сан-Мишель. Формально дорога начинается в Париже, первые два этапа — доехать до Версаля (камон, это мы и так регулярно делаем), затем три этапа до Шартра (в прошлом году мы туда даже дважды съездили), поэтому в этом году решили стартовать от Шартра. План: доехать туда на поезде, переночевать и с утра стартовать. На вечер по приезде нашли себе музей тракторов (Le Compa) — куда же мы без музеев?


( Read more... )

Закончили с Натаном первый модуль русского языка (начало здесь). Никаких сюрпризов больше не было: оглушение согласных, редукция гласных, свободный порядок слов в фразе. Не говорящим по-русски это должно звучать экзотически, а наш мальчик не понимал скорее сложности: почему мы столько времени тратим на настолько очевидные вещи?

В первой части продолжили рассказ про историю России: Киевская Русь, Иван Грозный, Пётр Первый. Не думаю, что от этого в голове что-то остаётся, но всяко лучше, чем ничего. Я скорее был удивлён тем, что Натан о половине этих персонажей что-то вообще слышал.

В части про праздники рассказали про Масленицу, про православную троицу Рождество-Крещение-Пасха, про Новый год, про День победы, зачем-то про Татьянин день (кто его реально праздновал?!) и про День космонавтики (я не смог понять, как перевести на французский слово «космонавтика», видимо поэтому праздник и по-русски, и по-французски назвали «днём космонавтов»). В главе про Масленицу прекрасный диалог (напоминаю, это для детей примерно 7 класса по «нашей» системе):
— Что это?
— Это Масленница, блинная ярмарка.
[...]
— Ой, смотрите, цыгане! У нас их много, очень много цыган. [на этом месте европейских детей плющит: разве так можно говорить? это же неполиткорректно! — напоминаем им, что это французский учебник. не путаем Францию вокруг нас с Америкой по телевизору]
— Смотрите, смотрите! Медведь! А что он делает?
— Это национальная забава — распитие водки. [ребёнок: what?!! они это серьёзно в учебник вставили?] Я же вам говорил, что у нас в России звери пьют как люди, а люди как звери.
— А кто это? Куда они все идут?
— На реку, на кулачный бой. Эдакая дикая забава «стенка на стенку». [здесь скорее мы удивились слову «эдакая». и задумались, как в этом месте выкручиваются нерусские родители изучающих русский язык детей] Это старая русская традиция.
[...]

Следующий модуль «Города и деревни России: музей под открытым небом». Мы с Натаном уже посмотрели сериал «Жуки», интересно, как он будет склеивать клюкву французского учебника с клюквой российского сериала :-)

— Натан, у меня к тебе есть один вопрос...
— Да?
— Я тут сегодня взял твой халат...
(ни малейшего удивления в глазах)
— Что, он был мокрым, да?
— Да. Но больше всего меня заинтересовало содержимое кармана.
(в этот момент в глазах появляется какой-то интерес к разговору)
— Что, мюсли?!
— Угу. Можешь рассказать, как они там появились?
— Ну как. Сижу это я за столом, втыкаю в телефон (пока всё сходится). Слышу, меня зовёт кот. Я поворачиваюсь — и выворачиваю миску с завтраком. На себя, на стол, на пол. Там везде хлюпало, но я салфеточкой аккуратно всё протёр, думал вы даже не заметите (не заметили).
— Так а в кармане-то что?
— Откуда я знаю? Наверное, случайно и туда залетело...

То есть, карман просто собрал выпавшее по принципу слюнявчика. Ну и кот, на кота мы тоже не подумали.

---

Спросил у Натана, не против ли он, что я в интернете такие истории про него рассказываю. Такие, какие мы могли бы с удовольствием рассказать нашим друзьям за чашечкой чая. Он не против. На всякий случай, я уточнил, что если он когда-нибудь передумает, я всё сотру и прекращу.

Надо будет ещё как-нибудь рассказать, что опция «всё сотру» в интернете работает не совсем так, как это представляет большинство пользователей — про кэш, про wayback machine, про частные копии и т.п.

Этим летом устроили себе «День сурка» второго порядка: после года, проведённого как один нескончаемый день, решили провести летний отпуск в точности так же, как в прошлом году :-) Благо grave__digger с _homka_ опять сняли какие-то хоромы на море, грех не вписаться.

В этот раз Анечка не работала, у них на работе вышел-таки циркуляр о том, что «дистанционно» — это «на территории континентальной Франции» (надо полагать из-за страховки и ответственности работодателя), и только с сентября обещают выделить месяц дистанционной работы из-за границы (видать, не у неё одной такие мысли были). Расписание не сильно менялось ото дня ко дню: завтрак — море — ресторан — сиеста — море — ресторан — кафе-мороженое — отбой. В памяти оставались скорее отклонения от него.


( Read more... )

У Натана в школе проводили что-то типа дней профориентации. В пошлом году делали в игровой форме — дети типа строят «город будущего», они выбрали себе профессии, а учителя сделали для каждого ребёнка индивидуальные маршруты между разными родителями, чтобы дети могли познакомиться с профессиями, с которыми будущим им пришлось бы работать. Я, понятное дело, представлял актуариев — крайне востребованную профессию, поэтому в срочном порядке пришлось переквалифицироваться просто в «страховщика».

Что самое смешное. Прихожу, здравствуйте, как вас зовут, что за профессия? О, у нас в этом году два актуария! Отлично, пошёл знакомиться со вторым — оказалась русскоязычная девушка, тоже откуда-то из СССР. Попытались даже подружиться — очень приятный человек, просто вот с первого взгляда, — но зачем-то договорились на после каникул, а на каникулах поехали в Италию, ну а дальше COVID и день сурка. Несколько раз переносили, а потом стало понятно, что тут дай боже старых друзей хоть раз в год повидать, куда новыми обзаводиться. Списались в этом году — она на форум не записалась, в этот раз был всего один актуарий :-)

В этом году сделали совершенно другой, более классический формат. Заодно и соответствующий санитарным установкам. Дети никуда не ходят, сидят в классе, а к ним приходят взрослые и целый урок рассказывают о своей работе. Почти как стаж — у них в этом классе как раз стаж на предприятии, но из-за ковида и его тоже отменили, заменили на такой-вот «стаж на выезде». Мне выдали сразу 5 классов — рот не закрывал с утра и до вечера. Хотя, могли и 6 выдать — один урок оставили таки свободным. Я выбрал сходить послушать человека, чья профессия максимально далека от моей — он работает в ассоциации, занимающейся находящимися под опекой государства детьми.

Презентация у него хардкор. Я сомневался, стоит ли разговаривать о страховании смерти — а ну как кто-то примет слишком близко к сердцу? А тут мужик сразу и про домашнее насилие, и про изнасилования, и про инцест с педофилией. Всё нормально, детки слушали, конспектировали, задавали вопросы.
( Read more... )

У Натанкина 2 недели школьные каникулы. На первую неделю мы отправили его в лагерь. Тоже, конечно, анекдот. Исторически детские лагеря во Франции должны нести какую-то либо спортивную, либо образовательную нагрузку. Не знаю, насколько можно легально сделать лагерь, в котором дети будут тупо смотреть телевизор и спать, но на практике о таком никто даже не заикается. А поскольку дети иногда всё-таки предпочитают спать и смотреть телевизор, организаторы лагерей натягивают сову на глобус. Дети не просто загорают на пляже и купаются — это полезно для здоровья, практически спорт, а раз в неделю мы проведём им лекцию про следы ракушек на песке => образование! Нынешний лагерь побил рекорд лицемерия, он назывался «е-спорт» и обещал «минимум 3 часа тренировок в день, плюс итоговый турнир». Молодые спортсмены целую неделю осваивали электронные виды спорта от старого Warcraft до новомодного Fortnite.
Понятно, что лагерь выбирал мальчик, в течение недели звонил нам редко, и первый раз, кажется, обошёлся без слёз — как при прощании, так и во время лагеря.

Прощание было отличным. За день до отправления спрашиваю у Анюты (выбирали по её каталогу, вся переписка на ней), где именно лагерь, какая там погода, не надо ли тёплые вещи приготовить? Да кто ж его знает, где этот лагерь, сказали сдать ребёнка на Gare Montparnasse, а куда они потом его повезут — их личное дело. Похихикали, назавтра приезжаем на вокзал, а там на месте сбора отправление в лагерей 10. Все от одной и той же компании. Подхожу к первым: наш мальчик с вами? — А в какой именно он лагерь едет? — Ну, что-то там про игрушки... — А где именно лагерь, какой город, какая база? — Упс... Можно я позвоню жене?

Чувствовал себя отцом-ехидной, которому всё равно, куда, лишь бы сбагрить ребёнка. Ребёнок нашёлся в четвёртом списке. Звонил потом из поезда, стресс: папа, мне кажется, что вы меня не в тот лагерь отправили!
( Read more... )

Отвёз вчера на велосипеде мальчика в школу, приехал за ним к концу занятий. Встал подальше, чтобы не мешать толпе расходиться, показываю жестами сыну «я здесь, жду тебя, забирай свой велик на паркинге и приезжай ко мне». Он мне прямо через толпу кричит: папа, у тебя есть какая-нибудь еда? я очень хочу есть! Я ему: встречаемся у булочной!

Поехал в булочную, купил ребёнку бутылку воды и флан. Ребёнок всосал и то, и другое, выдохнул: папа, какая же у нас тут хорошая булочная! Это был самый вкусный флан в моей жизни. Я не стал его расстраивать информацией, что качество булочной в данном случае играло максимум на пару процентов.

Едем домой, и видно, что ребёнок вообще еле держится. Как только дорога начинает совсем легонечко подниматься, он буквально пашет, пытаясь провернуть педали. Переключи скорость, советую я ему, не страдай! — Папа, у меня руки так устали, что я скорости переключить не могу.

В какой-то момент чуть не въехал в меня. И что самое удивительное, не расстроился, не разозлился, а наоборот — надо же, как у меня, оказывается, мозги совсем сейчас не работают! Реакция никакущая!

Впрочем, я не успел нарадоваться такому уровню рефлексии, буквально через 100 метров ребёнок пробормотал: а вот здесь, бла-бла-бла, живёт. Я не расслышал: кто здесь живёт, ты говоришь? В ответ неожиданно крайне резкое, на грани драки: да откуда мне знать, может он и не тут живёт!!! Ок, думаю, сейчас мне лучше какое-то время помолчать.

Доехали домой. Папа, а можно мы завтра на машине поедем в школу? Да без проблем, сына.

У нас сегодня 40 дней (те самые quarantaine) с момента, как нас отправили с работы домой. Пора подводить итоги (Анечка это уже сделала, а я как обычно растягиваю на кучу тематических постов, мне так проще запомнить). Первые 3 недели сильно отличались от вторых: и из-за того, что это было начало, и из-за того, что вначале на карантине сидели практически только мы (мы были на карантине до того, как это стало трендом). Запишу сегодня про Натанкина.

В школе изначально ограничились минимальным сервисом: приезжайте, забирайте на входе копии конспектов натанкинского бинома (у них класс разбит на мини-группы, если что-то происходит с одним — общение идёт через другого), занимайтесь дома. Я в итоге один раз съездил, что-то там забрал, потом попытались через соседского мальчика передавать, но это оказалось мега-сложной схемой и для детей, и для школы. В итоге договорились с папой бинома, он отфотографировал все страницы тетради своего сына и прислал мне. Плюс какие-то учителя не халявили и присылали нам что-то мейлом (немку особенно уважаю!), но этого всё равно было крайне мало. Можно было, конечно, забить — везуха сынок! Но он у нас и так не шибко отличник (по французскому его вообще на эту четверть перевели в отдельную группу для отстающих, пытаются раскачать, чтобы догнал класс), мне было искренне страшно, что он оторвётся от программы, да и вообще забудет, что такое учиться. В итоге по предметам, о которых у нас не было никаких данных, приходилось додумывать программу: если вы прошли Древнюю Грецию, давай предположим, что вы начали Древний Рим? Угадали! Если вы прочитали первую «Метаморфозу» Овидия, давай предположим, что вы будете читать и все остальные? Не угадали...

В итоге каждый день я занимался с сыном где-то час чистого времени, но растягивалось это в зависимости от настроения мальчика: заканчивали в лучшем случае к обеду (один раз), в худшем, со скандалом, к ужину (три раза). Но ничего, подстраивались друг под друга, вроде как в итоге нашли какой-то график работы, при котором и учёба движется, и время часами не улетает коту под хвост.

На выходных между третьей и четвёртой неделями, когда на карантин отправили всю школу, было очень интересно смотреть за школьными сообщениями. Они пропахали пятницу, субботу и воскресенье, пытаясь построить какую-то более-менее рабочую схему. И всё это время нам приходили от них сообщения, постепенно прорисовывающие то, как будет происходить учёба. Очень интересно будет поговорить с ними, обсудить, что и почему они делали!
Система должна была работать как со стороны школы (обеспечивать минимальный сервис), так и со стороны семей (далеко не у всех, оказывается, дома есть компьютеры! тем более не все понимают, что такое «установите себе Teams». а местная школа не может позволить себе сказать «это ваши проблемы»). В итоге всё общение оставили через школьную систему сообщений (в первый понедельник она предсказуемо лежала), куда все учителя грузили тексты заданий и прикрепляли файлы с описанием темы урока.

Тоже, кстати: пока мы были одни на карантине, я не морочил голову учительнице французского, присылавшей мне файлы в каких-то экзотических макинтошевских форматах (оказывается, есть достаточно приличные online перекодировщики). Но когда она в первый же день прислала всем нечитаемые файлы (один .pages и два .jpeg размера A4 на 200 пикселей «чтобы не перегружать сервер») я ей написал пошаговую инструкцию и предложил свою помощь, если она не справится со своим компьютером. Впрочем, когда она переслала мне пачку сообщений от других родителей в духе «как установить Flash?», я ей не помог — если честно, я сам не понимаю, кто сейчас использует Flash почему в одном браузере у меня он работает, а в другом — нет.

Через неделю со школьным общением всё устаканилось. Никаких online курсов делать не стали. Более того, практически все учителя чётко написали, что не нужно им присылать сделанные работы, они будут отвечать только на сообщения «не могу понять, о чём тут вообще речь» (родители не всегда доступны, и уж тем более они не всегда сами понимают школьную программу — я сам по французскому пару раз обращался за помощью). Опять же, снимаю шляпу перед училкой немецкого: она и ритм держала, и сама разобралась с двумя какими-то дополнительными сайтами, которые позволяли чуть большую интерактивность в уроках (впрочем, тут же всем написала, что если кто-то не сможет с ними разобраться — ну, значит повезло ребёнку, он может эту часть задания не делать).

Эта неделя была последней (наш мальчик в этой четверти был в школе 2 часа, причём в день карнавала — можете представить себе интенсивность процесса обучения), все учителя довольно приятно попрощались с детками, кто-то даже умудрился провести контрольные работы и поставить оценки. Посмотрим, как оно будет через две недели.

---

Французское ТВ тем временем попыталось как-то спасти школу, запустили по France 4 серию передач с записанными по поводу карантина уроками. Я изначально был настроен крайне скептически, но на ТВ, как выяснилось, тоже не дураки сидят, они сумели записать уроки так, что наш мальчик смотрел их с удовольствием. Хотя объём, конечно, смехотворный: час-полтора в неделю для каждого класса (для нашего — 6-го — в основном математика и французский).

---

Натанкин при этом как-то удивительно не страдает от отсутствия школы и недостатка общения с друганами. При том, что каждый раз, возвращаясь с каникул, он просто рвётся в школу (нет-нет, не ради занятий). Да и так каждый день то он тусит у какого-то друга, то кто-то у нас. Не говоря уже о выходных. А тут — 6 недель дома, и ничего! Один раз позвонил другу, спросил, не скучно ли тому, тот ответил, что бывает скучно, на этом распрощались. Тоже, конечно, забавно видеть, как у человека не хватает навыков разговаривать по телефону. Не удивительно, впрочем.

---

Слава богу, есть наша «секта»: гамельнские пацаны сначала затеяли какую-то RPG по телефону (венгерский Даня — монстр!), потом перешли на какие-то другие игрушки, сейчас вот наш мальчик сидит с телефоном в наушниках и играет в Risk, игровое поле которого установлено где-то в Германии.

У меня была идея запустить им «Лабиринт», тоже по телефону. Потом начал думать, как бы сделать игрушку подинамичнее — придумал перебросить туда какие-то элементы RPG из «Манчкина». Как только у них самих фантазия иссякнет, постараюсь вписаться в их тусовку :-)

Принёс наш мальчик вчера задание из школы: отсортировать разные виды энергии по каким-то двум выбранным категориям. Лично он выбрал «énergie fossile» (ископаемая энергия) и «énergie renouvelable» (возобновляемая энергия). В первую засунул «нефть» и «уголь», а во вторую — «ветряки», «солнечные батареи» и «уран».

Я такой:
— Стоп! Какой уран?
— А нам учительница так сказала!
— А мозги тебе зачем? «Fossile» — это «ископаемые». Уран откуда у нас берётся? Его копают! ЧиТД.
Ребёнок упирается рогом. Он уверен, что учительница так говорила (в тетрадке при этом об этом ни слова), и что учительница ошибаться не может. А папа может.
— Ок, пошли в Википедию?
— Ок, пошли!
Идём в Википедию. И тут у меня глаза на лоб лезут. Потому что и французское combustible fossile, и русское ископаемое топливо относятся только к углеводородам. Газ, уголь, нефть, торф — да. Уран — нет.
— Ок, сына, уран — не ископаемый. (ааа!!!) Но он точно не возобновляемый! Делай третью категорию.
— А в задании сказано «по двум категориям».
— #@&%!!! Ну сделай тогда категории «fossile» / «non fossile». Или «renouvelable» / «non renouvelable». Или ещё лучше: «начинаются с гласной» / «начинаются с согласной». Но оставить уран в возобновляемых источниках энергии я тебе точно не позволю (при всём моём уважении к ядерной энергии).

Мальчик согласился на первый вариант. А я потом полез читать: оказывается, вопрос, является ли атомная энергия возобновляемой, — открытый. И куча источников пишет в духе «если люди когда-нибудь научатся синтезировать уран из остатков его же распада, то почему бы и нет, будет прекрасный вечный двигатель возобновляемый источник энергии». Блин. Чувствую, тяжело нам будет...

И с ужасом пытаюсь представить, как интересно было моим родителям со мной спорить :-) Я самих споров не помню, помню только, как они называли меня упёртым. Смотрю на ребёнка и понимаю, что нет, не пропали гены.

Слушаю по радио очередную передачу с Etienne Klein (он в кои-то веки не ведущий, а гость другой передачи, поэтому по праву говорит больше половины времени), тот в разговоре о пустоте (vide) упоминает книгу некоего père Noël — дословно «дед Мороз», но если буквально — «отец Рождество», ну а в данном случае имеется в виду вполне реальный священник («père» — стандартное французское обращение к священникам) по фамилии Noël (достаточно распространённая во Франции фамилия), споривший в своё время с Паскалем по поводу природы вакуума.

А в другой передаче разговаривали о критическом подходе к приходящей к нам информации. В какой-то момент тоже перешли на деда Мороза, точнее на тот момент, когда дети перестают в него верить. У них вполне научный подход — с одной стороны перед ними типичный заговор: все взрослые сговорились, чтобы рассказывать им откровенную ложь про якобы существующего деда Мороза, и длится это несколько лет, в заговор включены даже совершенно незнакомые взрослые, и всех остальных детей тоже обманывают. Матрица. С другой стороны — как только дети идут в школу, чуть более старшие школьники им рассказывают альтернативную теорию: деда Мороза не существует. Кому верить? И дети начинают придумывать эксперименты, которые могли бы склонить чашу весов веры в одну или другую сторону! Например, если они находят дома спрятанные подарки до Рождества — скорее всего, их таки купили родители.
Гость передачи рассказывает, как он собирал разные детские хитрости на эту тему, а я решил спросить у Натанкина, помнит ли он, как он перестал верить в деда Мороза. Как именно, он уже не помнит (я тем более), зато он вспомнил, как предлагал нам установить в каминную трубу датчик движения. Идеально — с фотоаппаратом, чтобы чётко зафиксировать проход деда Мороза. Либо зафиксировать его отсутствие. А я тут же вспомнил, что срезал весь его научный подход фразой: а почему тебе кажется, что датчик будет срабатвать не только на обитателей реального мира, но и на деда Мороза? Так в итоге ничего и не установили. А ведь можно было просто заснять самих себя, как мы кладём подарки под ёлку!

А ещё гость передачи говорит, что у детей есть очень сильный тормоз против опровержения конкретно вот этого вот заговора. Часто детям кажется, что если они перестанут верить в деда Мороза, то и подарки им дарить тоже перестанут. А им не так уж и важно, кто их дарит. Наверное, здесь тоже можно сделать какие-то параллели с любителями теорий заговора / людьми, не желающими видеть очевидные заговоры. Но у меня весь мозг отрубается мыслью «бедные детки, ми-ми-ми» :-)