Спорт в школе
Nov. 16th, 2020 11:19 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
green_frНатанкин рассказал, как у них в школе проходит «контрольная» по физкультуре. Они сейчас бегают. У нас как ставили оценки по бегу? Кто быстрее бегает — тому лучше оценка. У них же оценивается не данная тебе природой физическая форма, а то, что ты выучил в школе, то, чему тебя там учили. В самом начале года они каким-то образом (не знаю как) замерили «типичную скорость» для каждого ученика, и дальше работали с коэффициентами относительно этой скорости. Проверяли способность оценивать свои силы и держать заявленный ритм.
1. Каждому ученику давали путевой лист: пробежать 3 минуты в диапазоне от 0.5 до 0.7 его скорости, потом 9 минут между 0.7 и 1.1, потом ещё 3 минуты между 0.7 и 0.9.
2. Ученик фиксирует конкретные величины, например 0.5, 1.1 и 0.8.
3. Учитель выдаёт ему реперы — чему соответствуют выбранные учеником скорости. Во время забега он будет подавать знак на каждую прошедшую минуту — при скорости 0.7, например, за минуту нужно пробежать мимо 5 красных флажков.
4. Всё, побежали. Каждый со своей скоростью.
Оценка зависит от выбранных учеником коэффициентов (0.7-1.1-0.9 потенциально открывает самые высшие баллы) и от того, как ученик выдержал заявленный ритм. Пробежал медленнее — балл снижают сильно, пробежал быстрее — балл снижают не очень сильно, пробежал ровно в заявленном ритме — получи полный балл (в принципе, всё как в преферансе).
Не говорю, что это лучше или хуже нашей системы. Мне до сих пор сложно понять, насколько эту же систему имеет смысл применять, например, в оценке математики. Это принципиально другой подход — подход не поиска «лучшего ученика» и раскручивания его на «лучший результат», а скорее общее обучение детей. Их точно не «учат бегать быстро», их «учат бегать». И «учат учиться» одновременно.
По поводу умения держать заявленную скорость. Оно и взрослым-то даётся непросто — я сам регулярно стартую быстрее, чем надо было бы, и через километр уже мёртвый. Видел как-то, как на каком-то празднике, устроенной местной спортивной ассоциацией, взрослые попытались руководить записавшимися на забег детьми. Дети должны были пробежать пару кругов на стадионе, и чтобы все стартовавшие финишировали хотя бы когда-то, а не свалились вдоль дорожки ещё на первом круге, взрослые попытались притормозить старт. Детей выпустили перед живой цепью взрослых, которые бежали с определённой скоростью, не пропуская детей вперёд. Идея, наверное, здравая, но реализация ужасная — дети всё равно не понимали, почему им не даютубиться на первых 100 метрах бежать, как им кажется они могут, толчея за этой живой цепью была ужасная.
1. Каждому ученику давали путевой лист: пробежать 3 минуты в диапазоне от 0.5 до 0.7 его скорости, потом 9 минут между 0.7 и 1.1, потом ещё 3 минуты между 0.7 и 0.9.
2. Ученик фиксирует конкретные величины, например 0.5, 1.1 и 0.8.
3. Учитель выдаёт ему реперы — чему соответствуют выбранные учеником скорости. Во время забега он будет подавать знак на каждую прошедшую минуту — при скорости 0.7, например, за минуту нужно пробежать мимо 5 красных флажков.
4. Всё, побежали. Каждый со своей скоростью.
Оценка зависит от выбранных учеником коэффициентов (0.7-1.1-0.9 потенциально открывает самые высшие баллы) и от того, как ученик выдержал заявленный ритм. Пробежал медленнее — балл снижают сильно, пробежал быстрее — балл снижают не очень сильно, пробежал ровно в заявленном ритме — получи полный балл (в принципе, всё как в преферансе).
Не говорю, что это лучше или хуже нашей системы. Мне до сих пор сложно понять, насколько эту же систему имеет смысл применять, например, в оценке математики. Это принципиально другой подход — подход не поиска «лучшего ученика» и раскручивания его на «лучший результат», а скорее общее обучение детей. Их точно не «учат бегать быстро», их «учат бегать». И «учат учиться» одновременно.
По поводу умения держать заявленную скорость. Оно и взрослым-то даётся непросто — я сам регулярно стартую быстрее, чем надо было бы, и через километр уже мёртвый. Видел как-то, как на каком-то празднике, устроенной местной спортивной ассоциацией, взрослые попытались руководить записавшимися на забег детьми. Дети должны были пробежать пару кругов на стадионе, и чтобы все стартовавшие финишировали хотя бы когда-то, а не свалились вдоль дорожки ещё на первом круге, взрослые попытались притормозить старт. Детей выпустили перед живой цепью взрослых, которые бежали с определённой скоростью, не пропуская детей вперёд. Идея, наверное, здравая, но реализация ужасная — дети всё равно не понимали, почему им не дают
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2020-11-16 11:13 am (UTC)no subject
Date: 2020-11-16 12:58 pm (UTC)no subject
Date: 2020-11-16 01:09 pm (UTC)no subject
Date: 2020-11-16 01:15 pm (UTC)(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:no subject
Date: 2020-11-16 05:06 pm (UTC)(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:no subject
Date: 2020-11-16 11:16 am (UTC)Я тоже не понимаю. Дали бы убиться пару раз - они живо бы научились не убиваться. Не все, конечно, ну и ладно.
no subject
Date: 2020-11-16 12:56 pm (UTC)no subject
Date: 2020-11-16 01:13 pm (UTC)Вообще то бег - это нормальное состояние ребенка. А бег наперегонки - обычное подсостояние этого состояния. Которое можно подавить только лошадиными дозами "антосоревновательной" пропаганды.
no subject
Date: 2020-11-16 02:29 pm (UTC)Тем, кто остервенело начал прыгать (ведь прыгание это естественное состояние ребёнка) поставили двойки.
Тем, кто взял палку - тройки. Тому, кто догадался встать на ящик и взять палку - четвёрку. Ну а тот, кто догадался принести банан из дому стал победителем.
Как говорил Макиавелли: "Торопись не спеша, сынок".
no subject
Date: 2020-11-16 03:11 pm (UTC)no subject
Date: 2020-11-16 03:53 pm (UTC)no subject
Date: 2020-11-16 04:24 pm (UTC)(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:no subject
Date: 2020-11-16 05:53 pm (UTC)Мне трудно представить чтобы я куда-нибудь бежал, и еще флажки считал по пути. Не говоря уж отмерять это 0.7 или 0.9 моей "обычной" скорости
А учитель что, постоянно переставляет флажки для каждого отдельного ученика три раза ? Как логистика то работает ?
А хитрых много нашлось, что при замере 'обычной скорости' лекгой трусцой пробежали ?
no subject
Date: 2020-11-16 08:24 pm (UTC)"Флажки" - это на самом деле просто расставленные раз в 50 или 100 метров столбики на стадионе :-)
Откуда берётся "обычная скорость", я, если честно, не знаю. Но в этом возрасте (12 лет) у них ещё хитрость не победила понты, поэтому проблема скорее с завышением скорости, чем с занижением. Но, как в том анекдоте, "мне нравится ход твоих мыслей" ;-)
(no subject)
From:no subject
Date: 2020-11-16 06:09 pm (UTC)Я вот был совсем не спортсмен. И до сих пор не спортсмен. И до 6-го класса висел на канате как мешок, а на полу лежал как матрас,
и главным умением было перескользнуть в конец очереди, когда твоя подходила. И бегал медленно, и прыгал не высоко и не далеко (хотя прыгал с горя пополам на четверку в удачный день).
В футбол играл неплохо, и на лыжах на четверку бегал. А что силовое - так в ноль. Ну в целом мне четверку натягивали, за красивые глаза.
А потом отец построил турник дома, и я научился за месяц, подтягиваться, подъем перворотом там. Потому что знал, что на четверку, на нее надо было 8 раз что ли, и она в диплом.
С тех пор всю жизнь подтянуться раз пять мог и отжаться хоть 20 раз, хотя никогда в спортзал не ходил, и веса 110 кг набрал. Сейчас, может уже не смогу, но два года назад еще мог.
И не жалею что те 8 раз на оценку были нужны.
no subject
Date: 2020-11-16 08:27 pm (UTC)(no subject)
From:(no subject)
From:no subject
Date: 2020-11-16 08:06 pm (UTC)все равно фиксация на скорости. просто тут ее надо держать точнее.
бег это вообще не про скорость. было бы лучше, если бы они бегали группами.
социальный аспект невероятно важен, в группе человек бежит лучше,
и можно и даже нужно поддерживать беседу.
т.е. древний человек он именно так и развивался. это был не индивидуальный бег
на скорость, а групповая охота, на изматывание антилопы, очень длинная,
медленная и скоординированная между охотниками. именно поэтому человек
бегает на длинные дистанции лучше всех зверей вообще. лучше лошадей например
no subject
Date: 2020-11-16 08:28 pm (UTC)(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:no subject
Date: 2020-11-17 07:39 am (UTC)Человеку, который бегать толком не умеет - вряд ли.
Наверное надо вначале развить выносливость и скоростные качества и только потом озадачиваться держанием графика?
Ну и, на любое упражнение можно положить с прибором. И многие положат. На берегу не очевидно, на что будут класть чаще - на обгонялки или на упражнения с графиком.
А если все это затевается, чтобы раздать слонов в виде пятерок, так их и так можно раздать, кто мешает то?
no subject
Date: 2020-11-17 08:13 am (UTC)(no subject)
From: (Anonymous) - Date: 2020-11-17 09:16 am (UTC) - Expand(no subject)
From:(no subject)
From: (Anonymous) - Date: 2020-11-17 02:24 pm (UTC) - Expand(no subject)
From:no subject
Date: 2020-11-19 07:58 pm (UTC)no subject
Date: 2020-11-20 08:00 am (UTC)(no subject)
From:no subject
Date: 2020-11-20 09:57 am (UTC)no subject
Date: 2020-11-20 09:58 am (UTC)no subject
Date: 2020-11-20 01:48 pm (UTC)(no subject)
From: