![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
green_frВ 1909 году Быков выбрал сборник «Вехи». Я снова было подумал «ну надо же, кто бы мне сказал, что я это читать стану», но в итоге не стал. Попытался — не интересно. Несмотря на то, что Быков говорит об актуальности этих же вопросов 100 лет спустя, всё равно выглядит сборником плохо состарившихся эссе.
Лекция про 1910 год — Тэффи, «Юмористические рассказы». Я про Тэффи слышал только в контексте её фельетонов о русском языке в эмиграции. Здесь сборник ещё российский. В общем достаточно скучный, цепляли меня только какие-то личные детали.
Например, на рассказе «Проворство рук» я вспомнил ужасную историю из детства. Будучи юным железнодорожником, я приготовил для какого-то творческого вечера фокусы Акопяна с последней страницы «Юного техника». Как человек обстоятельный, я тщательно отрепетировал несколько раз дома.
Первый фокус был с волшебным кольцом. Кольцо надевалось на карандаш, к верхнему краю которого была прикреплена (пластилином) нитка. Другой конец этой нитки крепился к пуговице рубашки фокусника. Отодвигая карандаш от себя, ты натягивал нить, и кольцо постепенно поднималось по карандашу. Свободной рукой можно было при этом делать загадочные пассы.
Второй фокус — с волшебным карандашом. На него заранее надевался бумажный цилиндр того же цвета. Фокусник показывает два пустых конверта, затем кладёт карандаш в один из них. Очевидно, он кладёт только бумажный цилиндр, т.к. сам карандаш он уже сбросил в другой конверт, пока показывал, что тот пуст. Ну а потом пассы, скомканный «пустой» конверт с бумажным цилиндром — и эффектно вытащенный карандаш из другого конверта.
Это в теории. На практике всё вышло строго по Тэффи.
Первый фокус научил меня, что в репетициях не бывает мелочей. Проверять реквизит нужно в обстоятельствах, максимально приближенных к реальным. Например, в той же одежде. Потому как, если крепить нитку к пуговице рубашки, то всё проходит нормально. А вот если привязать её к пуговице парадного костюма юного железнодорожника — то нитка оттопырит достаточно свободный пиджак так, что только слепой её не заметит.
А второй фокус — просто дословное повторение Тэффи. Я встал перед лампой. И «пустой» конверт просвечивал.
Концовка у меня, к счастью, не была похожа на рассказ Тэффи. Кто-то из взрослых пришёл мне на помощь, рассказав, что обычно фокусники не раскрывают своих секретов. Но мы тут все — пионеры, поэтому можно бы пару фокусов и рассказать. И это действительно спасло ситуацию — и ощущения «всё пропало!» нет (ты не облажался, а сам якобы собирался раскрыть секрет), и уходить со сцены приятнее после удавшегося рассказа, чем после провального представления.
Кажется, в моей программе был ещё какой-то третий, удавшийся фокус. Но запомнились, очевидно, только эти два :-)
А ещё рассказ «Взамен политики», который я хочу теперь прочитать Натанкину, настолько хорошо он отражает наши с ним разговоры дома.
Лекция про 1910 год — Тэффи, «Юмористические рассказы». Я про Тэффи слышал только в контексте её фельетонов о русском языке в эмиграции. Здесь сборник ещё российский. В общем достаточно скучный, цепляли меня только какие-то личные детали.
Например, на рассказе «Проворство рук» я вспомнил ужасную историю из детства. Будучи юным железнодорожником, я приготовил для какого-то творческого вечера фокусы Акопяна с последней страницы «Юного техника». Как человек обстоятельный, я тщательно отрепетировал несколько раз дома.
Первый фокус был с волшебным кольцом. Кольцо надевалось на карандаш, к верхнему краю которого была прикреплена (пластилином) нитка. Другой конец этой нитки крепился к пуговице рубашки фокусника. Отодвигая карандаш от себя, ты натягивал нить, и кольцо постепенно поднималось по карандашу. Свободной рукой можно было при этом делать загадочные пассы.
Второй фокус — с волшебным карандашом. На него заранее надевался бумажный цилиндр того же цвета. Фокусник показывает два пустых конверта, затем кладёт карандаш в один из них. Очевидно, он кладёт только бумажный цилиндр, т.к. сам карандаш он уже сбросил в другой конверт, пока показывал, что тот пуст. Ну а потом пассы, скомканный «пустой» конверт с бумажным цилиндром — и эффектно вытащенный карандаш из другого конверта.
Это в теории. На практике всё вышло строго по Тэффи.
Первый фокус научил меня, что в репетициях не бывает мелочей. Проверять реквизит нужно в обстоятельствах, максимально приближенных к реальным. Например, в той же одежде. Потому как, если крепить нитку к пуговице рубашки, то всё проходит нормально. А вот если привязать её к пуговице парадного костюма юного железнодорожника — то нитка оттопырит достаточно свободный пиджак так, что только слепой её не заметит.
А второй фокус — просто дословное повторение Тэффи. Я встал перед лампой. И «пустой» конверт просвечивал.
Концовка у меня, к счастью, не была похожа на рассказ Тэффи. Кто-то из взрослых пришёл мне на помощь, рассказав, что обычно фокусники не раскрывают своих секретов. Но мы тут все — пионеры, поэтому можно бы пару фокусов и рассказать. И это действительно спасло ситуацию — и ощущения «всё пропало!» нет (ты не облажался, а сам якобы собирался раскрыть секрет), и уходить со сцены приятнее после удавшегося рассказа, чем после провального представления.
Кажется, в моей программе был ещё какой-то третий, удавшийся фокус. Но запомнились, очевидно, только эти два :-)
А ещё рассказ «Взамен политики», который я хочу теперь прочитать Натанкину, настолько хорошо он отражает наши с ним разговоры дома.
Очень смешной рассказ. И очень трогательный капитан в конце...
В комнату влетел краснощекий третьеклассник гимназист, чмокнул на ходу щеку матери и громко закричал:
— Скажите: отчего гимн-азия, а не гимн-африка.
— Господи, помилуй! С ума сошел! Где тебя носит! Чего к обеду опаздываешь? Вон и суп холодный.
— Не хочу супу. Отчего не гимн-африка?
— Ну, давай тарелку: я тебе котлету положу.
— Отчего кот-лета, а не кошка-зима? — деловито спросил гимназист и подал тарелку.
— Его, верно, сегодня выпороли, — догадался отец.
— Отчего вы-пороли, а не мы-пороли? — запихивая в рот кусок хлеба, бормотал гимназист.
— Нет, видели вы дурака? — возмущался удивленный капитан.
— Отчего бело-курый, а не черно-петухатый? — спросил гимназист, протягивая тарелку за второй порцией.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2017-02-13 08:17 am (UTC)no subject
Date: 2017-02-13 09:52 am (UTC)no subject
Date: 2017-02-13 09:28 am (UTC)no subject
Date: 2017-02-13 10:57 am (UTC)no subject
Date: 2017-02-13 02:28 pm (UTC)no subject
Date: 2017-02-13 03:11 pm (UTC)no subject
Date: 2017-02-13 03:15 pm (UTC)no subject
Date: 2017-02-13 06:20 pm (UTC)Читали вслух. Удивило, что полька знала "живущему". Из все того же кондуит и швамбрании:)