Австрийский лагерь 2018
Aug. 16th, 2019 12:02 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
green_frРасскажу про прошлогодний австрийский лагерь, пока не поздно (а то фотки с этого уже начинают стекаться). В прошлом году организаторы попытались поэкспериментировать с двумя сменами. Даже описывали, чем эти смены будут отличаться, и мы собрались на вторую. Но потом поняли, что куча друзей будет на первую (в этот момент мы окончательно осознали, что все эти «математика / информатика» — это просто повод, а ездим мы встречаться с друзьями), и успели вписаться и на первую смену тоже. Мест в самом домике уже не было, но нас пустили в рядом стоящую гостиницу — Анечка пользовалась этим, чтобы каждый день ходить пешком в лагерь (это километров 5, но по горам, с подъёмом). Я же — лентяй — возил детей на машине.
Из курсов (я черновик этого поста готовил ещё в феврале, то есть явно до того, как послушал курс про Dobble) запомнилась лекция Лёши о разных свёртках пространства (на фото слева). На некоторых из них клинило даже меня, дети вообще пыхтели. А справа — красивое наглядное пособие для ленты Мёбиуса: зажатая между двух плёнок рыбка поворачивается, сделав круг по ленте, другой стороной:
Конечно же, игротека Эдит (в этом году её не было, и все регулярно вспоминали и Эдит, и игротеку). И таки да, Azul действительно оказался игрой года!
Мастерская![[livejournal.com profile]](https://www.dreamwidth.org/img/external/lj-userinfo.gif)
shnarh по планерам. Справа — Саша, настолько контрастировавший со всеобщей безалаберностью в одежде, что в этом году мне захотелось если не сравняться с ним, то хотя бы сделать шаг в правильном направлении. И я наконец-то перешёл с летних футболок на лёгкие рубашки :-) На «планёрке» Саша построил биплан, который улетал практически «за горизонт». Потом, на факультативных занятиях, к нему ещё и мотор присобачили, и бегать за пущенным самолётиком стало совсем сложно.
Приезжали ребята из России — и дети, и приглашённые организаторами учителя. Поначалу нам это казалось странным, отходом от каких-то «традиций» семейного лагеря. Но в итоге получилось достаточно неплохо. Видно, что дети из России и дети из Европы слабо перемешиваются друг с другом, но тут сложно понять — то ли они на самом деле такие разные, то ли просто и там и там уже сложились самодостаточные компании (я вспомнил, как мы в конце школы ездили в Одессу, и Галиночка рассказывала нам, что и нас достаточно для нормальной социальной жизни, и их, поэтому нам нужно будет в первые дни делать какие-то усилия для перемешивания, а потом всё пойдёт само — так и получилось).
Приехавший из России Иван (на фотографии слева) в какой-то момент увидел, что проблемы понимания зачастую вызваны не математикой, а языком, и пытается выписать «числа» и «цифры» на всех языках лагеря. Наш мальчик то ли тролит его, то ли реально продолжает путать «chiffres» и «nombres». Справа — я ассистирую на уроке. Стоит страшная жара, и я зонтиком пытаюсь отбрасывать тень хотя бы на часть класса.
Лекция Максима о том, как предсказывают погоду — я продолжаю фигеть с этого человека. Он который год привозит в лагерь совершенно неожиданную и интересную тему :-) В позапрошлом году были космические челноки, а в этом году он рассказывал о синхронизации времени — я не попал на его лекцию (со временем в лагере вообще беда, в прошлом году я точно так же пропустил Борькину лекцию), но зато сумел выхватить его во время обеда, выдавить из него краткое содержание.
Я рассказал (скорее взрослым) о египетских иероглифах и о письменности майя. Надеюсь, руки дойдут до ЖЖ, но в двух словах мне хотелось дать что-то такое, что сразу позволяет «читать» настоящие документы в музеях. Для египетских иероглифов я рассказал о направлении чтения и о стандартном начале огромного количества музейных текстов «я посвящаю этот храм богу N» — лично мне это знание изменило взгляд на египетскую коллекцию Лувра. А для майя я рассказал последовательную историю расшифровки — что могли читать и понимать в каждый момент времени. На нашем уровне там реально выучиться читать (или хотя бы распознавать) только числа и даты, конечно.
Ещё одна лекция, к которой нет картинок (слайды, слайды!) — Вадим рассказывал об экономике ветряной и солнечной энергии. Как со стороны пользователя (при каких условиях выгодно ставить на дом батареи), так и со стороны государства / общества (при каких условиях имеет смысл субсидировать, как управлять пиками и провалами производства). Из анекдотов запомнилась алхимия, бесплатно превращающая атомную энергию в экологически чистую: когда в Европе переизбыток производства электричества, его могут продавать и за отрицательную стоимость (тебе приплачивают, чтобы ты эвакуировал энергию). В Швейцарии на этот случай построили насосы, качающие воду вверх плотины ГЭС. И когда цены на электричество снова становятся разумными, воду спускают, получая не просто электричество на продажу, а экологически правильное электричество!
В кои-то веки понравившаяся мне «рукодельная» мастерская: Алина привезла историю про технологические оригами, и мы складывали все эти самораскладывающиеся солнечные батареи, телескопы, жёсткие в определённых направлениях (но не в других!) конструкции. Кайф! Ну и не могу не вспомнить анекдот на эту тему на баш орге (осторожно, мат).
Ромкина лекция по экономике с постоянной возможностью смены условий через «и тут приплыли португальцы...»
Он рассказывал детям (для меня всё это тоже было в новинку — это мы не проходили, это нам не задавали) механику спроса и предложения, эластичности и ограниченности рынка. Что самое смешное, дети не только ржали, но и запомнили что-то — в этом году им была вторая серия, и они, увидев Рому, сразу заскандировали «пор-ту-галь-цы! тос-те-ры!»:
А это Светкина лекция про «Энигму» — дети реально делали работающую модель шифровальной машинки. Понятно, что ручками всё шифруется и расшифровывается жутко долго, за урок они осилили текст букв в 5, но зато сами, своими ручками! А у меня давняя мечта — рассказать взрослым о том, как именно её дешифровали. А детям — сделать мастерскую по программированию, которая повторила бы эту расшифровку.
Ещё был Андрей с логическими задачами — я в детстве обожал задачи такого рода, а у него к тому же были какие-то совершенно незнакомые мне виды задач. И Самуил с «Эврикой» — ни к чему не обязывающее название, поэтому каждый год там может быть что-то совершенно не похожее на предыдущие годы.
В какой-то день устроили поход. Буквально за 5 минут до выхода нам удалось взять с собой Эдуарда — у него была мотивация, но не было ни компании (я подошёл), ни обуви (Анечкины подошли). Времени выбирать уровень маршрута уже не было, поэтому он попал сразу на сложный уровень, куда собирались мы (Натанкин свалил на самый детский — «ненавижу горы, ненавижу походы!»)
По пути туда куча черники, и дети идут со скоростью пасущейся коровы. Но до горы, тем не менее, доходят, пусть и убитые. В какой-то момент им говорят неправильную фразу, что-то типа «у кого есть ещё силы — могут сбегать вон на ту вершину, а кто устал — отдохните здесь, мы всё равно через эту точку пройдём». У детей же, очевидно, нет никаких тормозов, вскакивают даже мёртвые — «все на вершину!!1». До вершины дошли все, на точку «отдыха» спустились почти все, вниз шли чуть ли не на четвереньках. «Дядя Зелёный, вы идите, я тут немного посижу и догоню вас... потом...» — ну да! конечно!
Прекрасный холодильник для пива. Тоже, к слову, экологически чистый, без потребления энергии вообще:
Началась вторая смена, Андрей уехал, и меня поставили делать детям зарядку. От моей зарядки дети плачут (я не преувеличиваю, реально), хотим зарядку-эволюцию, зарядку как у Андрея. А меня почему-то клинит, я не могу шутить, но и серьёзную зарядку тоже не умею делать. Слава богу, спас Юрка — сделал детям нормальную зарядку, и все последующие дни я при нём выполнял роль клоуна:
Была куча командных игр, но из всех привезённых из России у нас пошла только «стихотворная завалинка» (надо обязательно устроить это в осеннем лагере!), когда тебе даются две первые строчки из стихотворения, и ты можешь дописать две оставшиеся на свой вкус. А потом все пытаются угадать, какой вариант был правильным (как у нас в детстве была «Энциклопедия» со словарными статьями). А остальные игры какие-то совсем странные, чистая угадайка — не смешно и не интересно (дети, впрочем, ходили, играли). Ну и прекрасное Иркино «Что? Где? Когда?»:
Была игра про «математические города» — куча команд, куча задач. За каждый тур город может сдать одну задачу, и если она решена правильно, то ты можешь либо «напасть» на чужой город (снять с него очки), либо «вылечиться» (добавить себе). Нам тоже хотелось поиграть, мы сделали один взрослый город, после чего нас показательно мочили все остальные. К концу игры мы выжили исключительно за счёт дипломатии (в перерывах дурили детей, давя на жалость и упрашивая их пощадить нас).
Математическая эстафета — примерно тот же принцип, только дети командами бегают между станциями. Эдуард остался без команды, я взял его «помощником проверяющего» на свою станцию. Смешно конечно было смотреть, как «ребёнок» (взрослый подросток) видит привычный ему лагерь с другой стороны. Как он понимает, что видно взрослому. Что делает взрослый — в какой момент можно и нужно подыграть детям, чтобы они, например, не расплакались, а продолжали получать удовольствие от процесса.
В пересменку все разбрелись по разным местам. Мы сначала устроили себе рафтинг и лазилку по горам. А потом съездили на пляж, застроили его «шахтами» — Андрей показал нам игрушку, где нужно бегать по местности в поисках месторождений, ставить шахты, строить склады и заводы. Какое-то время, вернувшись домой, мы ещё бегали, а потом сели за Excel, посчитали эффективность разных шахт — а там самая высокая эффективность (причём с отрывом на порядок!) у самых примитивных шахт, которые даются тебе в самом начале. Всё остальное выгоднее тупо покупать за самый примитивный ресурс. Потому что игрокам интереснее строить и открывать что-то новое — это компенсирует резкую потерю прибыльности. Как только построили модель, стёрли игрушку с телефона. Оптимизировали стратегию, называется. Горе от ума.
Слева: Натанкин нашёл себе «тактильное удовольствие» — это мой сын! А справа: чему никогда не научат родители — настольный теннис тапками (я, впрочем, рассказал мальчику, как мы в школе составляли стол из 4 парт и играли учебниками):
Сиамские близнецы (моя — справа):
Увидел вживую (до сих пор только читал про них) солнечные часы с циферками:
Устроили детям вечерний мультфильм — тоже, поначалу показалось ерундой, «это не наш лагерь!», но детям понравилось, а «Пушкин, чё-ли?!» наш мальчик повторяет до сих пор:
Из курсов (я черновик этого поста готовил ещё в феврале, то есть явно до того, как послушал курс про Dobble) запомнилась лекция Лёши о разных свёртках пространства (на фото слева). На некоторых из них клинило даже меня, дети вообще пыхтели. А справа — красивое наглядное пособие для ленты Мёбиуса: зажатая между двух плёнок рыбка поворачивается, сделав круг по ленте, другой стороной:
Конечно же, игротека Эдит (в этом году её не было, и все регулярно вспоминали и Эдит, и игротеку). И таки да, Azul действительно оказался игрой года!
Мастерская
shnarh по планерам. Справа — Саша, настолько контрастировавший со всеобщей безалаберностью в одежде, что в этом году мне захотелось если не сравняться с ним, то хотя бы сделать шаг в правильном направлении. И я наконец-то перешёл с летних футболок на лёгкие рубашки :-) На «планёрке» Саша построил биплан, который улетал практически «за горизонт». Потом, на факультативных занятиях, к нему ещё и мотор присобачили, и бегать за пущенным самолётиком стало совсем сложно. Приезжали ребята из России — и дети, и приглашённые организаторами учителя. Поначалу нам это казалось странным, отходом от каких-то «традиций» семейного лагеря. Но в итоге получилось достаточно неплохо. Видно, что дети из России и дети из Европы слабо перемешиваются друг с другом, но тут сложно понять — то ли они на самом деле такие разные, то ли просто и там и там уже сложились самодостаточные компании (я вспомнил, как мы в конце школы ездили в Одессу, и Галиночка рассказывала нам, что и нас достаточно для нормальной социальной жизни, и их, поэтому нам нужно будет в первые дни делать какие-то усилия для перемешивания, а потом всё пойдёт само — так и получилось).
Приехавший из России Иван (на фотографии слева) в какой-то момент увидел, что проблемы понимания зачастую вызваны не математикой, а языком, и пытается выписать «числа» и «цифры» на всех языках лагеря. Наш мальчик то ли тролит его, то ли реально продолжает путать «chiffres» и «nombres». Справа — я ассистирую на уроке. Стоит страшная жара, и я зонтиком пытаюсь отбрасывать тень хотя бы на часть класса.
Лекция Максима о том, как предсказывают погоду — я продолжаю фигеть с этого человека. Он который год привозит в лагерь совершенно неожиданную и интересную тему :-) В позапрошлом году были космические челноки, а в этом году он рассказывал о синхронизации времени — я не попал на его лекцию (со временем в лагере вообще беда, в прошлом году я точно так же пропустил Борькину лекцию), но зато сумел выхватить его во время обеда, выдавить из него краткое содержание.
Я рассказал (скорее взрослым) о египетских иероглифах и о письменности майя. Надеюсь, руки дойдут до ЖЖ, но в двух словах мне хотелось дать что-то такое, что сразу позволяет «читать» настоящие документы в музеях. Для египетских иероглифов я рассказал о направлении чтения и о стандартном начале огромного количества музейных текстов «я посвящаю этот храм богу N» — лично мне это знание изменило взгляд на египетскую коллекцию Лувра. А для майя я рассказал последовательную историю расшифровки — что могли читать и понимать в каждый момент времени. На нашем уровне там реально выучиться читать (или хотя бы распознавать) только числа и даты, конечно.
Ещё одна лекция, к которой нет картинок (слайды, слайды!) — Вадим рассказывал об экономике ветряной и солнечной энергии. Как со стороны пользователя (при каких условиях выгодно ставить на дом батареи), так и со стороны государства / общества (при каких условиях имеет смысл субсидировать, как управлять пиками и провалами производства). Из анекдотов запомнилась алхимия, бесплатно превращающая атомную энергию в экологически чистую: когда в Европе переизбыток производства электричества, его могут продавать и за отрицательную стоимость (тебе приплачивают, чтобы ты эвакуировал энергию). В Швейцарии на этот случай построили насосы, качающие воду вверх плотины ГЭС. И когда цены на электричество снова становятся разумными, воду спускают, получая не просто электричество на продажу, а экологически правильное электричество!
В кои-то веки понравившаяся мне «рукодельная» мастерская: Алина привезла историю про технологические оригами, и мы складывали все эти самораскладывающиеся солнечные батареи, телескопы, жёсткие в определённых направлениях (но не в других!) конструкции. Кайф! Ну и не могу не вспомнить анекдот на эту тему на баш орге (осторожно, мат).
Ромкина лекция по экономике с постоянной возможностью смены условий через «и тут приплыли португальцы...»
Он рассказывал детям (для меня всё это тоже было в новинку — это мы не проходили, это нам не задавали) механику спроса и предложения, эластичности и ограниченности рынка. Что самое смешное, дети не только ржали, но и запомнили что-то — в этом году им была вторая серия, и они, увидев Рому, сразу заскандировали «пор-ту-галь-цы! тос-те-ры!»:
А это Светкина лекция про «Энигму» — дети реально делали работающую модель шифровальной машинки. Понятно, что ручками всё шифруется и расшифровывается жутко долго, за урок они осилили текст букв в 5, но зато сами, своими ручками! А у меня давняя мечта — рассказать взрослым о том, как именно её дешифровали. А детям — сделать мастерскую по программированию, которая повторила бы эту расшифровку.
Ещё был Андрей с логическими задачами — я в детстве обожал задачи такого рода, а у него к тому же были какие-то совершенно незнакомые мне виды задач. И Самуил с «Эврикой» — ни к чему не обязывающее название, поэтому каждый год там может быть что-то совершенно не похожее на предыдущие годы.
В какой-то день устроили поход. Буквально за 5 минут до выхода нам удалось взять с собой Эдуарда — у него была мотивация, но не было ни компании (я подошёл), ни обуви (Анечкины подошли). Времени выбирать уровень маршрута уже не было, поэтому он попал сразу на сложный уровень, куда собирались мы (Натанкин свалил на самый детский — «ненавижу горы, ненавижу походы!»)
По пути туда куча черники, и дети идут со скоростью пасущейся коровы. Но до горы, тем не менее, доходят, пусть и убитые. В какой-то момент им говорят неправильную фразу, что-то типа «у кого есть ещё силы — могут сбегать вон на ту вершину, а кто устал — отдохните здесь, мы всё равно через эту точку пройдём». У детей же, очевидно, нет никаких тормозов, вскакивают даже мёртвые — «все на вершину!!1». До вершины дошли все, на точку «отдыха» спустились почти все, вниз шли чуть ли не на четвереньках. «Дядя Зелёный, вы идите, я тут немного посижу и догоню вас... потом...» — ну да! конечно!
Прекрасный холодильник для пива. Тоже, к слову, экологически чистый, без потребления энергии вообще:
Началась вторая смена, Андрей уехал, и меня поставили делать детям зарядку. От моей зарядки дети плачут (я не преувеличиваю, реально), хотим зарядку-эволюцию, зарядку как у Андрея. А меня почему-то клинит, я не могу шутить, но и серьёзную зарядку тоже не умею делать. Слава богу, спас Юрка — сделал детям нормальную зарядку, и все последующие дни я при нём выполнял роль клоуна:
Была куча командных игр, но из всех привезённых из России у нас пошла только «стихотворная завалинка» (надо обязательно устроить это в осеннем лагере!), когда тебе даются две первые строчки из стихотворения, и ты можешь дописать две оставшиеся на свой вкус. А потом все пытаются угадать, какой вариант был правильным (как у нас в детстве была «Энциклопедия» со словарными статьями). А остальные игры какие-то совсем странные, чистая угадайка — не смешно и не интересно (дети, впрочем, ходили, играли). Ну и прекрасное Иркино «Что? Где? Когда?»:
Была игра про «математические города» — куча команд, куча задач. За каждый тур город может сдать одну задачу, и если она решена правильно, то ты можешь либо «напасть» на чужой город (снять с него очки), либо «вылечиться» (добавить себе). Нам тоже хотелось поиграть, мы сделали один взрослый город, после чего нас показательно мочили все остальные. К концу игры мы выжили исключительно за счёт дипломатии (в перерывах дурили детей, давя на жалость и упрашивая их пощадить нас).
Математическая эстафета — примерно тот же принцип, только дети командами бегают между станциями. Эдуард остался без команды, я взял его «помощником проверяющего» на свою станцию. Смешно конечно было смотреть, как «ребёнок» (взрослый подросток) видит привычный ему лагерь с другой стороны. Как он понимает, что видно взрослому. Что делает взрослый — в какой момент можно и нужно подыграть детям, чтобы они, например, не расплакались, а продолжали получать удовольствие от процесса.
В пересменку все разбрелись по разным местам. Мы сначала устроили себе рафтинг и лазилку по горам. А потом съездили на пляж, застроили его «шахтами» — Андрей показал нам игрушку, где нужно бегать по местности в поисках месторождений, ставить шахты, строить склады и заводы. Какое-то время, вернувшись домой, мы ещё бегали, а потом сели за Excel, посчитали эффективность разных шахт — а там самая высокая эффективность (причём с отрывом на порядок!) у самых примитивных шахт, которые даются тебе в самом начале. Всё остальное выгоднее тупо покупать за самый примитивный ресурс. Потому что игрокам интереснее строить и открывать что-то новое — это компенсирует резкую потерю прибыльности. Как только построили модель, стёрли игрушку с телефона. Оптимизировали стратегию, называется. Горе от ума.
Слева: Натанкин нашёл себе «тактильное удовольствие» — это мой сын! А справа: чему никогда не научат родители — настольный теннис тапками (я, впрочем, рассказал мальчику, как мы в школе составляли стол из 4 парт и играли учебниками):
Сиамские близнецы (моя — справа):
Увидел вживую (до сих пор только читал про них) солнечные часы с циферками:
Устроили детям вечерний мультфильм — тоже, поначалу показалось ерундой, «это не наш лагерь!», но детям понравилось, а «Пушкин, чё-ли?!» наш мальчик повторяет до сих пор:
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2019-08-16 10:28 am (UTC)no subject
Date: 2019-08-16 12:39 pm (UTC)no subject
Date: 2019-08-16 04:37 pm (UTC)no subject
Date: 2019-08-16 05:49 pm (UTC)Кстати, регистрация мастерских и общая тема уже где-то заявлены?
no subject
Date: 2019-08-16 05:49 pm (UTC)no subject
Date: 2019-08-16 08:19 pm (UTC)no subject
Date: 2019-08-17 03:37 am (UTC)На самом деле все не так :) Там есть пара-тройка модификаторов, которые меняют всю картину.
no subject
Date: 2019-08-17 07:11 am (UTC)no subject
Date: 2019-08-19 09:46 am (UTC)Пиши теперь про нынешний, не жди следующего года! )
no subject
Date: 2019-08-21 10:15 pm (UTC)no subject
Date: 2019-08-22 08:00 am (UTC)