Маленькие родительские радости
Sep. 30th, 2014 11:51 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
green_frНа выходных мальчик нас поразил в машине:
— А вы знаете, что есть такие числа, «правильные»?
— Как это?
— Это такие числа, которые как 6 — можно сделать три и три, две половинки.
— Да, — говорим, — это называется «чётные», они «делятся» на две равные целые части. А число 6 — оно вообще классное. Его и на две равные части можно разделить, и на три. Знаешь как на три?
Мальчик какое-то время шевелит губами:
— Конечно, говорит, два, два и два.
Ну, мы ему на подкорочку тут же:
— Ага, это называется «три раза по два» или «трижды два». А то, что ты раньше говорил — это было «два раза по три» или «дважды три».
Про коммутативность решили не напоминать (я ему уже показывал когда-то, что можно считать клеточки рядами, а можно столбцами, и что результат выходит один и тот же, как ни считай).
— А на четыре, — спрашивает мальчик, — можно 6 разделить?
— Нет, — говорим, — не делится, зато вот 8 — делится.
Смотрим, Натанкин уже не слушает, ну ладно, не будем его дальше грузить. А мальчик смотрел-смотрел в окно и говорит:
— Можно разделить.
— Что разделить-то?
— 6 на 4.
— Как?
— Получается по полтора.
Минутная пауза, мы с Анькой смотрим друг на друга в зеркало, пытаемся понять, что это было. О_о
— И... как ты это понял?
— Ну... Вот если у тебя есть шесть, — мальчик начинает двигать руками, как будто расставляет 6 предметов в два столбца по три, потом обводит 4 верхних, — 4 из них разделить, это каждому по одному, тут два, и тут два. А вот этот — разбирается уже только с одним столбцом, — лишний. Я думал-думал, на сколько его надо разделить, получается напополам. Один и половинка — полтора.
Да, не зря Анюта математический кружок вела :-)
Я тут же вспомнил нашу семейную легенду о том, как я решил задачку про гусей и свиней, про которых было известно только количество голов и ног. Родители пересказывали, что я тоже смог объяснить своё решение: если дать каждой голове по две ноги — получается гусь, а оставшиеся ноги нужно разделить на два, чтобы из столько гусей сделать свиней.
— А вы знаете, что есть такие числа, «правильные»?
— Как это?
— Это такие числа, которые как 6 — можно сделать три и три, две половинки.
— Да, — говорим, — это называется «чётные», они «делятся» на две равные целые части. А число 6 — оно вообще классное. Его и на две равные части можно разделить, и на три. Знаешь как на три?
Мальчик какое-то время шевелит губами:
— Конечно, говорит, два, два и два.
Ну, мы ему на подкорочку тут же:
— Ага, это называется «три раза по два» или «трижды два». А то, что ты раньше говорил — это было «два раза по три» или «дважды три».
Про коммутативность решили не напоминать (я ему уже показывал когда-то, что можно считать клеточки рядами, а можно столбцами, и что результат выходит один и тот же, как ни считай).
— А на четыре, — спрашивает мальчик, — можно 6 разделить?
— Нет, — говорим, — не делится, зато вот 8 — делится.
Смотрим, Натанкин уже не слушает, ну ладно, не будем его дальше грузить. А мальчик смотрел-смотрел в окно и говорит:
— Можно разделить.
— Что разделить-то?
— 6 на 4.
— Как?
— Получается по полтора.
Минутная пауза, мы с Анькой смотрим друг на друга в зеркало, пытаемся понять, что это было. О_о
— И... как ты это понял?
— Ну... Вот если у тебя есть шесть, — мальчик начинает двигать руками, как будто расставляет 6 предметов в два столбца по три, потом обводит 4 верхних, — 4 из них разделить, это каждому по одному, тут два, и тут два. А вот этот — разбирается уже только с одним столбцом, — лишний. Я думал-думал, на сколько его надо разделить, получается напополам. Один и половинка — полтора.
Да, не зря Анюта математический кружок вела :-)
Я тут же вспомнил нашу семейную легенду о том, как я решил задачку про гусей и свиней, про которых было известно только количество голов и ног. Родители пересказывали, что я тоже смог объяснить своё решение: если дать каждой голове по две ноги — получается гусь, а оставшиеся ноги нужно разделить на два, чтобы из столько гусей сделать свиней.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2014-09-30 10:25 am (UTC)no subject
Date: 2014-09-30 12:05 pm (UTC)no subject
Date: 2014-09-30 10:31 am (UTC)И уроки явно были не зря, кто бы сомневался!
no subject
Date: 2014-09-30 12:04 pm (UTC)no subject
Date: 2014-09-30 11:55 am (UTC)no subject
Date: 2014-09-30 12:04 pm (UTC)no subject
Date: 2014-09-30 12:49 pm (UTC)no subject
Date: 2014-09-30 01:33 pm (UTC)no subject
Date: 2014-09-30 07:06 pm (UTC)no subject
Date: 2014-10-01 05:22 pm (UTC)Моим уже 9, а всё не могут таблицу от умноженья, как бы ни бились, отличить.
no subject
Date: 2014-10-02 09:14 am (UTC)no subject
Date: 2014-10-02 09:55 am (UTC)