Спорт в школе

Натанкин рассказал, как у них в школе проходит «контрольная» по физкультуре. Они сейчас бегают. У нас как ставили оценки по бегу? Кто быстрее бегает — тому лучше оценка. У них же оценивается не данная тебе природой физическая форма, а то, что ты выучил в школе, то, чему тебя там учили. В самом начале года они каким-то образом (не знаю как) замерили «типичную скорость» для каждого ученика, и дальше работали с коэффициентами относительно этой скорости. Проверяли способность оценивать свои силы и держать заявленный ритм.

1. Каждому ученику давали путевой лист: пробежать 3 минуты в диапазоне от 0.5 до 0.7 его скорости, потом 9 минут между 0.7 и 1.1, потом ещё 3 минуты между 0.7 и 0.9.
2. Ученик фиксирует конкретные величины, например 0.5, 1.1 и 0.8.
3. Учитель выдаёт ему реперы — чему соответствуют выбранные учеником скорости. Во время забега он будет подавать знак на каждую прошедшую минуту — при скорости 0.7, например, за минуту нужно пробежать мимо 5 красных флажков.
4. Всё, побежали. Каждый со своей скоростью.

Оценка зависит от выбранных учеником коэффициентов (0.7-1.1-0.9 потенциально открывает самые высшие баллы) и от того, как ученик выдержал заявленный ритм. Пробежал медленнее — балл снижают сильно, пробежал быстрее — балл снижают не очень сильно, пробежал ровно в заявленном ритме — получи полный балл (в принципе, всё как в преферансе).

---

Не говорю, что это лучше или хуже нашей системы. Мне до сих пор сложно понять, насколько эту же систему имеет смысл применять, например, в оценке математики. Это принципиально другой подход — подход не поиска «лучшего ученика» и раскручивания его на «лучший результат», а скорее общее обучение детей. Их точно не «учат бегать быстро», их «учат бегать». И «учат учиться» одновременно.

---

По поводу умения держать заявленную скорость. Оно и взрослым-то даётся непросто — я сам регулярно стартую быстрее, чем надо было бы, и через километр уже мёртвый. Видел как-то, как на каком-то празднике, устроенной местной спортивной ассоциацией, взрослые попытались руководить записавшимися на забег детьми. Дети должны были пробежать пару кругов на стадионе, и чтобы все стартовавшие финишировали хотя бы когда-то, а не свалились вдоль дорожки ещё на первом круге, взрослые попытались притормозить старт. Детей выпустили перед живой цепью взрослых, которые бежали с определённой скоростью, не пропуская детей вперёд. Идея, наверное, здравая, но реализация ужасная — дети всё равно не понимали, почему им не дают убиться на первых 100 метрах бежать, как им кажется они могут, толчея за этой живой цепью была ужасная.