![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Курсы французского, 4 сезон
Dec. 18th, 2022 01:39 pmМы таки начали очередной сезон наших курсов! От гостиниц ни ответа, ни привета, но местная русская школа поделилась с нами своим помещением :-) У них очень удачно в этом году не набралось нужного количества взрослых, изучающих русский язык (с чего бы это?), а мэрия под это дело уже выделила помещение. Т. (спасибо ей огромное!) связалась с мэрией, представила наш проект, получила добро на использование помещения не под первоначальные цели — и мы тут же запустили наши курсы. У нас есть время по средам и субботам, 9-12 часов. Официально это называется «помощь в интеграции для украинских беженцев», по сути этим же и является, а слова «курсы французского языка» лучше не использовать вообще — эта полянка официально обслуживается другими организациями. Впрочем, мы примерно то же самое всем нашим ученикам и говорим: мы здесь не для того, чтобы обучить вас французскому. Мы здесь для того, чтобы вы смогли пойти на «нормальные» курсы французского. Ну и вообще, не чувствовали себя потерянными.
Сначала запустили опрос, кого это вообще интересует. Если честно, как-то по-детски казалось, что за прошедшее время все, кому что-то нужно было, уже всё себе нашли-обустроили, и наши занятия / мы сами там уже никому не нужны. Но нам тут же человек 10 ответили, что да, нужно.
В опросе мы дали 4 опции:
1. Французский для совсем начинающих. Та самая ступенька, после которой можно идти на «нормальные» курсы французского языка.
2. Помощь в практических вопросах: банки, страховка, префектура и т.п.
3. Помощь со школой. Тут мне недавно Е. позвонил, не могу ли я ему по-русски рассказать, что именно они проходят по математике — когда вроде всё понятно, а в итоге ничего не понятно. В итоге за час занятий стало существенно понятнее, причём этот час мы занимались не столько математикой, сколько французскими терминами, которые конкретно эта математика использует. Вот примерно то же самое предложили и здесь. Плюс опция для родителей — если они не понимают, чего хотят от их детей; почему школьная оценка не такая, как они думали; куда и что писать, когда ребёнок не идёт в школу; как сделать так, чтобы питание было бесплатным ну и т.д. и т.п.
4. Французский по требованию. Для тех, кто ходит на «нормальные» курсы, но у кого есть конкретные вопросы, про которые хотелось бы поговорить по-русски.
Лично мой голос отражается порядком пунктов — и эти люди будут нас учить честным выборам! :-) Но в итоге п.2 практически не собрал голосов (мне кажется, людям сложно представить себе, что это такое — попробуем на практике показать, что мы умеем). П.3 набрал достаточно мало — это меня совсем не удивило, потому что для этого пункта нужны дети не только реально мотивированные учиться, но и способные осознать, что у них что-то не получается именно из-за французского, плюс согласные поработать не над какой-то конкретной математикой, а именно над французским, который позволит им эту математику разблокировать. Не знаю, получится ли что-то, но очень хотелось бы. Ну а п.1 и п.4 предсказуемо победили, с небольшим перевесом в пользу первого.
Провели пока что 3 занятия. На школьных каникулах у нас помещения нет, поэтому следующий раз встретимся уже в январе. Мы не преминули напомнить, что мы готовы приходить и в гостиницу. Пинайте, мол, вашу администрацию, если вас это тоже интересует. Интересует, конечно, и даже говорят, что будут пинать — но не пинают. Тоже, впрочем, понятно — люди продолжают чувствовать себя на птичьих правах. Старый советский принцип: не высовывайся, а то хуже будет :-/
В итоге пока что получается такое расписание: час французского с нуля, час посиделок, час французского по заявкам.
С начальной группой мы сознательно решили идти крайне медленно, но с домашними заданиями. На первом занятии разобрали спряжение первой группы. Ещё два занятия работали с глаголом être — чтобы в голове осталось не только его спряжение (только настоящее время, конечно же), но и сам принцип использования. Мнемоническое правило: если в русской фразе нет никакого глагола — значит во французской нужно вставить глагол être :-)
Продвинутая группа заказала определённые и неопределённые артикли. Как будто мы сами уверенно с ними обращаемся, ага. Мы честно сказали, что это вопрос сложный, но какие-то основы мы дать сможем. Два занятия рассказывали о каких-то общих признаках, когда какой артикль — плюс куча упражнений, когда нужно вставить правильный артикль. На второе занятие осталась одна девочка из первой группы — очень правильно, на мой взгляд. Именно так и будет проходить постепенная миграция тех, кто там быстро учится.
Кстати, по этому поводу — в первой группе есть всего 2 тётушки из наших старых курсов ещё по Aeronat’у. Мы с Анютой были уверены, что они за это время всё основательно забыли — ан нет! Как минимум у одной чётко видно, что она свои конспекты наших занятий регулярно перечитывала, и что-то в голове осталось. Вторая вообще бегло выдаёт какие-то фразы, но это как раз не наша заслуга — этой тётушке очень сложно даётся само понятие учёбы. Она не учится, она просто впитывает французские фразы из окружающей среды — что тоже прекрасно, но на наши занятия для этого ей ходить совершенно не обязательно.
А на посиделках мы достаём чай (опять же, спасибо Т., которая привезла туда и чайник, и чашки) и всякие печеньки к нему. И либо просто разговариваем, либо разбираем какие-то вопросы. Кому-то денег пришло меньше, чем он думал — почему? У кого-то вопросы про детей-инвалидов. Кому-то надо перевести фразу, которую он хотел бы сказать / показать кому-то.
И это, наверное, самая полезная часть нашего присутствия. Особенно после того, как одна тётушка сказала своему мужу: ой, это же мы за полгода первый раз шоколад едим! Понятно, что мы не сможем накормить всю планету — но приносить пару раз в неделю шоколад (наркотик счастья) на 10-15 человек мы в состоянии. На последнее (рождественское) занятие притащили ещё и мандаринки — с Новым годом, друзья :-) А на первом после каникул будем рассказывать о Galette des Rois. Так что, даже если у них не получится заговорить по-французски, по крайней мере они приятно проведут время.
Перед тем, как начинать, мы с Т. чётко проговорили о том, чем мы не будем заниматься. В частности, не будем там устраивать политических дебатов. Ну, потому что школа «русская», это очевидно будет вызывать какие-то негативные реакции — и Т. этого не хотелось бы, и мне не нравится смешивать обучение с политикой. Я при этом прекрасно понимаю, что нельзя людям просто сказать «давайте вы на часок забудете, что у вас там сожгли дом и убили родню, приходите в русскую школу, поговорим о французской культуре». Тема войны очевидно будет всплывать, тема ответственности России очевидно будет подниматься. Но мы явно будем максимально стараться, чтобы эти темы обсуждались после занятий. Пока получается. Есть одна тётушка, которая с первой же минуты отметила вывеску «школа русского языка» и предложила переписать «школа украинского языка» — прекрасная, на мой взгляд, иллюстрация и аллергии на слово «русский», и рефлексности (от слова «рефлекс», а не от «рефлексии») этой реакции. Она ещё пару раз поднимала эту же тему во время занятий, в какой-то момент мне пришлось её одёрнуть. Не вступая в спор, а просто предлагая продолжить разговор после занятий — замолчала, после занятий ушла. Посмотрим, что будет дальше. Но она пока что одна такая. Большинство молчит, ещё несколько человек активно толкает про «русские бывают разные» и «не важно, на каком языке говорят, лишь бы понимали друг друга». Непонятно, конечно, насколько в этом есть стремление понравиться нам.
При этом сама языковая атмосфера мне очень нравится. Половина класса говорит по-украински, переспрашиваем друг у друга, что обозначает то или иное слово — и как-то оно всё получается. Просто атмосфера при этом достаточно напряжённая — видно, что они там живут чуть ли не в условиях коммуналки, и некоторые друг друга откровенно достали. На уроках цепляются друг к другу (ничего нового, это и в Aeronat’е было), по совершенно левым поводам — явно отголоски бывших бытовых скандалов. С этим не факт, что получится справляться.
Сначала запустили опрос, кого это вообще интересует. Если честно, как-то по-детски казалось, что за прошедшее время все, кому что-то нужно было, уже всё себе нашли-обустроили, и наши занятия / мы сами там уже никому не нужны. Но нам тут же человек 10 ответили, что да, нужно.
В опросе мы дали 4 опции:
1. Французский для совсем начинающих. Та самая ступенька, после которой можно идти на «нормальные» курсы французского языка.
2. Помощь в практических вопросах: банки, страховка, префектура и т.п.
3. Помощь со школой. Тут мне недавно Е. позвонил, не могу ли я ему по-русски рассказать, что именно они проходят по математике — когда вроде всё понятно, а в итоге ничего не понятно. В итоге за час занятий стало существенно понятнее, причём этот час мы занимались не столько математикой, сколько французскими терминами, которые конкретно эта математика использует. Вот примерно то же самое предложили и здесь. Плюс опция для родителей — если они не понимают, чего хотят от их детей; почему школьная оценка не такая, как они думали; куда и что писать, когда ребёнок не идёт в школу; как сделать так, чтобы питание было бесплатным ну и т.д. и т.п.
4. Французский по требованию. Для тех, кто ходит на «нормальные» курсы, но у кого есть конкретные вопросы, про которые хотелось бы поговорить по-русски.
Лично мой голос отражается порядком пунктов — и эти люди будут нас учить честным выборам! :-) Но в итоге п.2 практически не собрал голосов (мне кажется, людям сложно представить себе, что это такое — попробуем на практике показать, что мы умеем). П.3 набрал достаточно мало — это меня совсем не удивило, потому что для этого пункта нужны дети не только реально мотивированные учиться, но и способные осознать, что у них что-то не получается именно из-за французского, плюс согласные поработать не над какой-то конкретной математикой, а именно над французским, который позволит им эту математику разблокировать. Не знаю, получится ли что-то, но очень хотелось бы. Ну а п.1 и п.4 предсказуемо победили, с небольшим перевесом в пользу первого.
Провели пока что 3 занятия. На школьных каникулах у нас помещения нет, поэтому следующий раз встретимся уже в январе. Мы не преминули напомнить, что мы готовы приходить и в гостиницу. Пинайте, мол, вашу администрацию, если вас это тоже интересует. Интересует, конечно, и даже говорят, что будут пинать — но не пинают. Тоже, впрочем, понятно — люди продолжают чувствовать себя на птичьих правах. Старый советский принцип: не высовывайся, а то хуже будет :-/
В итоге пока что получается такое расписание: час французского с нуля, час посиделок, час французского по заявкам.
С начальной группой мы сознательно решили идти крайне медленно, но с домашними заданиями. На первом занятии разобрали спряжение первой группы. Ещё два занятия работали с глаголом être — чтобы в голове осталось не только его спряжение (только настоящее время, конечно же), но и сам принцип использования. Мнемоническое правило: если в русской фразе нет никакого глагола — значит во французской нужно вставить глагол être :-)
Продвинутая группа заказала определённые и неопределённые артикли. Как будто мы сами уверенно с ними обращаемся, ага. Мы честно сказали, что это вопрос сложный, но какие-то основы мы дать сможем. Два занятия рассказывали о каких-то общих признаках, когда какой артикль — плюс куча упражнений, когда нужно вставить правильный артикль. На второе занятие осталась одна девочка из первой группы — очень правильно, на мой взгляд. Именно так и будет проходить постепенная миграция тех, кто там быстро учится.
Кстати, по этому поводу — в первой группе есть всего 2 тётушки из наших старых курсов ещё по Aeronat’у. Мы с Анютой были уверены, что они за это время всё основательно забыли — ан нет! Как минимум у одной чётко видно, что она свои конспекты наших занятий регулярно перечитывала, и что-то в голове осталось. Вторая вообще бегло выдаёт какие-то фразы, но это как раз не наша заслуга — этой тётушке очень сложно даётся само понятие учёбы. Она не учится, она просто впитывает французские фразы из окружающей среды — что тоже прекрасно, но на наши занятия для этого ей ходить совершенно не обязательно.
А на посиделках мы достаём чай (опять же, спасибо Т., которая привезла туда и чайник, и чашки) и всякие печеньки к нему. И либо просто разговариваем, либо разбираем какие-то вопросы. Кому-то денег пришло меньше, чем он думал — почему? У кого-то вопросы про детей-инвалидов. Кому-то надо перевести фразу, которую он хотел бы сказать / показать кому-то.
И это, наверное, самая полезная часть нашего присутствия. Особенно после того, как одна тётушка сказала своему мужу: ой, это же мы за полгода первый раз шоколад едим! Понятно, что мы не сможем накормить всю планету — но приносить пару раз в неделю шоколад (наркотик счастья) на 10-15 человек мы в состоянии. На последнее (рождественское) занятие притащили ещё и мандаринки — с Новым годом, друзья :-) А на первом после каникул будем рассказывать о Galette des Rois. Так что, даже если у них не получится заговорить по-французски, по крайней мере они приятно проведут время.
Перед тем, как начинать, мы с Т. чётко проговорили о том, чем мы не будем заниматься. В частности, не будем там устраивать политических дебатов. Ну, потому что школа «русская», это очевидно будет вызывать какие-то негативные реакции — и Т. этого не хотелось бы, и мне не нравится смешивать обучение с политикой. Я при этом прекрасно понимаю, что нельзя людям просто сказать «давайте вы на часок забудете, что у вас там сожгли дом и убили родню, приходите в русскую школу, поговорим о французской культуре». Тема войны очевидно будет всплывать, тема ответственности России очевидно будет подниматься. Но мы явно будем максимально стараться, чтобы эти темы обсуждались после занятий. Пока получается. Есть одна тётушка, которая с первой же минуты отметила вывеску «школа русского языка» и предложила переписать «школа украинского языка» — прекрасная, на мой взгляд, иллюстрация и аллергии на слово «русский», и рефлексности (от слова «рефлекс», а не от «рефлексии») этой реакции. Она ещё пару раз поднимала эту же тему во время занятий, в какой-то момент мне пришлось её одёрнуть. Не вступая в спор, а просто предлагая продолжить разговор после занятий — замолчала, после занятий ушла. Посмотрим, что будет дальше. Но она пока что одна такая. Большинство молчит, ещё несколько человек активно толкает про «русские бывают разные» и «не важно, на каком языке говорят, лишь бы понимали друг друга». Непонятно, конечно, насколько в этом есть стремление понравиться нам.
При этом сама языковая атмосфера мне очень нравится. Половина класса говорит по-украински, переспрашиваем друг у друга, что обозначает то или иное слово — и как-то оно всё получается. Просто атмосфера при этом достаточно напряжённая — видно, что они там живут чуть ли не в условиях коммуналки, и некоторые друг друга откровенно достали. На уроках цепляются друг к другу (ничего нового, это и в Aeronat’е было), по совершенно левым поводам — явно отголоски бывших бытовых скандалов. С этим не факт, что получится справляться.
